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課程名稱 |
閱讀心理學
Psychology of Reading |
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開課學期 |
102-1 |
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授課對象 |
理學院 心理學系 |
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授課教師 |
胡志偉 |
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課號 |
Psy5109 |
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課程識別碼 |
227 U6180 |
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班次 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期二2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
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備註 |
上課教室：南館S309。
總人數上限：20人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1021huereadingpsy |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課將以教師授課為主，輔以小組報告的形式進行相關知識的討論。 |
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課程目標 |
在文明社會中，「閱讀」是一個人必須擁有的能力，否則他很難在社會中充分的發會自己才能。雖然心理學家在十九世紀末，便開始研究「閱讀」，但直到所謂的「認知革命」後，我們才在閱讀理論上，看到比較長足的進步。
類似其它的心理學議題，不同背景的研究者會採用了不同的研究取向探討人類的「閱讀」行為；例如，有些學者傾向以教育的角度，探討閱讀能力的發展，及閱讀教學的設計；有些學者則對形成一個人在閱讀上無法取得高成就的成因感興趣，故他們會從社會、神經系統等角度，探討閱讀的本質。雖然這些研究者都獲得了非常豐碩的成果，但是本課將從認知心理學的角度（輔以認知神經心理的研究成果），以「閱讀歷程」為探討核心，討論如何提出一個架構，來整合這段時間心理學家對閱讀研究的成果。
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課程要求 |
閱讀報告 口頭報告 小研究 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
Rayner, K., & Pollatsek, A. (1989). The psychology of reading. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. |
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/10 |
課程簡介 |
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第2週 |
9/17 |
世界的書寫系統 |
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第3週 |
9/24 |
語言的定義、特徵、分類與功能 |
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第4週 |
10/01 |
詞 |
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第5週 |
10/08 |
詞 |
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第6週 |
10/15 |
中文的閱讀單位 |
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第7週 |
10/22 |
字彙辨識實驗作業與實驗工具軟體 |
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第8週 |
10/29 |
眼動研究 |
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第9週 |
11/05 |
期中考週（期中報告） |
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第10週 |
11/12 |
（停課） |
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第11週 |
11/19 |
文字辨識（Word perception） |
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第12週 |
11/26 |
Inner Speech & Syntax(1) |
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第13週 |
12/03 |
語句處理 Sentence Processing |
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第14週 |
12/10 |
競爭模型 Competition Model |
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第15週 |
12/17 |
文本分析 Text Analysis |
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